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教学设计  

2012-01-12 22:46:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三年级下学期复习课

成语复习

教学目标:

1、复习教材中出现的成语,提高学生对成语的理解和运用能力。

2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点:

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备: 多媒体课件

四、 教学过程:

(一)游戏导入

在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。这节课,我们一起来走进文本,复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

   板书:成语复习       

下面我们来玩个游戏,叫做《成语接龙》开火车讲成语,(分小组比赛的形式)不能重复别人说过的。当然,如果你吞吞吐吐、重复别人说过的或者回答不上来时也不要有后顾之忧,我们还有机会讲。并进行加分评价。

(二) 学生归类   交流成语

1、请同学们按本册练习中出现的成语进行归类,教大家记住他们。(生打开书,按练习归类,也可四人合作讨论归类)

2、生交流(投影)——(齐读成语)

成语归类:

练习一:描写花草、日月、山峦的。P16

练习二:与读书、治学有关的。P69

练习三:AABC结构形式的。P119

练习四:数字式、ABAC、AABB、反义词式的。P137

练习五:趣味成语。P70

3、小结:

成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习,看大家运用得怎样?(发练习题)

三、成语闯关

[一]   第一阶梯:

1、本册书中写人的神态动作的成语,看谁写得最多。

2、写出描写花草树木的成语,看谁写得最多。

3、、写出描写认真学习的成语,看谁写得最多。

4、、写出AABB结构的成语,看谁写得最多。

5、、写出ABAC结构的成语,看谁写得最多。

6、写出带有数字的成语,看谁写得最多。

7、写出带有反义词的成语,看谁写得最多。

8、写出带有动物名称的成语,看谁写得最多。

 [二]  第二阶梯:你会用吗?

师导言:我们有那么多成语在头脑中“随时待命”,在生活中应用,在运用中考虑用得准不准,用得合不合适,所以第二阶梯是看你会不会用。

1.把成语补充完整,并选择填空。发练习纸,规定时间内完成练习。

第三阶梯:你善用吗?

师导言:大家对成语积累很丰富,而且用的很准确,不仅如此,地去使用成语,提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。

 [师小结:使用成语要恰如其分,并不是任意堆砌]

 描写一个场面,如劳动场面等,至少用上四个成语,并用------------ 标出

四,总结

1、 师:成语运用的准确恰当,能增强语言表达效果。因此,不断地积累并梳理所学过的成语,是我们学习语文的重要内容之一

2、 同学们,上了这节成语复习课,你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。

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